История ограбления банка демонстрирует, как термин меняет восприятие мира. Она также дает уроки о том, как вести себя профессионалу, почему опыт важнее степени, как использовать любую возможность, почему знание - сила, и почему не стоит бояться риска.

Статья рассказывает о трех способах реагирования на нарушение личных границ и уступок чужому мнению. Автор описывает случай из жизни Иммануила Канта и объясняет, почему уступка и агрессия не являются эффективными способами разрешения конфликтов. Вместо этого автор предлагает использовать ассертивную коммуникацию, которая позволяет отстаивать свои права и желания, не нарушая личных границ других людей.

Статья о том, что цивилизация еще не случилась, и люди, стоящие у власти, мешают эволюции человечества. Автор утверждает, что люди верят в ложь, которой их потчуют политики, проповедники и учителя, и что мы все еще дикари. Статья описывает проблемы, с которыми сталкивается человечество, такие как войны, эксплуатация, национальная и религиозная неприязнь, рабство, жажда наживы и власти, зависть, жадность и похоть.

Статья рассказывает о том, почему люди иногда приходят к неприятным мыслям и как они могут контролировать свои мысли. Упоминается эксперимент, в котором ученый установил, что в течение 16-часового дня человека посещают около 500 непреднамеренных и навязчивых идей, длящихся в среднем 14 секунд. Читателю предлагается понять, что мысли не всегда отражают нашу личность и что можно сделать, чтобы избавиться от неприятных идей.

В 1967 году учитель истории Рон Джонс провел эксперимент в своем классе, чтобы показать, как дисциплина и общность могут привести к опасным последствиям. Он велел ученикам сесть в положение 'смирно' и повторять фразу 'Сила - в дисциплине, сила - в общности'. Эксперимент вышел из-под контроля, и ученики начали создавать свою собственную группу, которую назвали Третьей волной. Это привело к опасным последствиям, которые Джонс вынужден был остановить.

Статья рассказывает о том, что родители несут стопроцентную ответственность за рождение новой жизни и не должны требовать благодарности за это. Также описывается, что решение о ребенке мало у кого из родителей по-настоящему осознано и часто ребенок – не свободный выбор родителей.

Фараон решил освободить рабов, предложив им за каждый доставленный камень одну монету. Рабы стали работать гораздо быстрее и эффективнее, изобретая новые приспособления и услуги. Кратий, наблюдая за происходящим, был удовлетворен изменениями.

Норвежский писатель и исследователь Эрлинг Кагге рассказывает, почему тишина стала особенно важна в эпоху шума и как ее найти в шумном городе. Он пришел к выводу, что изоляция может быть полезнее, чем постоянное нахождение в курсе событий и связи. Мозг, приученный работать машинально, теряется в тишине, но нежелание оставаться в одиночестве возникло отнюдь не с массовым распространением телевидения.

Статья о том, что школы и университеты не выполняют заявленных функций, а проводят 'уравниловку' по интересам детей и впустую расходуют человеческий потенциал. Автор предлагает решать задачи из реального мира, чтобы ученики получали практические навыки. Также рассказывается о том, что вузы готовят теоретиков, которые на практике не могут применить свои знания, и компании требуют диплом о высшем образовании, не учитывая практических навыков. В итоге, автор задается вопросом, ради чего весь этот цирк?

Статья о том, что в переходный период обучения важнее всего научиться учиться. Дети склоны к науке и задают глубокие вопросы, в то время как старшеклассники утратили чувство изумления и боятся задавать 'тупые вопросы'.